ESTE PROJETO VAI POSSIBILITAR QUE POSSAMOS DE UMA MANEIRA PRAZEROSA E DIVERTIDA APRENDER DE FORMA COLABORATIVA.
FONTE: CURSO MODLE
terça-feira, 26 de junho de 2007
quinta-feira, 21 de junho de 2007
TERR@VISTA
A professora Emilia Miranda criou para o projeto uma Wiki que sugeri que chama-se Terravista.
Acesse a nossa Wiki: https://terravista.wikispaces.com/
Mas o que é uma Wiki?
A linguagem havaiana WIKI quer dizer “Muito Rápido”, e esta é uma ferramenta que pode realmente agilizar a escrita coletiva em várias comunidades na Internet. O WIKI permite a construção de hipertextos através do próprio navegador de páginas da internet. Quando você navega por páginas em um WIKI, pode encontrar um botão que lhe dá opções de fazer correções, acrescentar informações e até mesmo alterar todo o conteúdo da página.
Existem vários softwares para criar-se um WIKI, os dois mais famosos são desenvolvidos sob licença Open Source: O Mediawiki e o Twiki, estes programas são criados em PHP e banco de dados, ambos podem ser configurados para que somente pessoas com senha possam alterar os textos ou, se preferir permitir que qualquer visitante possa colaborar. O sistema conta com um registro de versões podendo, acompanhar todas as alterações realizadas em cada página do hipertexto e recuperá-la com alguns poucos cliques.
Mas qual é a facilidade que o WIKI traz para a escrita coletiva?
Além da possibilidade de editar os textos, existem muitas outras facilidades. Entre elas a forma de criar links e novas páginas. Diferente da linguagem HTML, onde somente pessoas que “falam esta linguagem” podem escrever em meio a um emaranhado de tags, no WIKI a escrita é feita de forma fácil sem códigos complicados, possibilitando que qualquer pessoa possa colaborar.
Além da possibilidade de editar os textos, existem muitas outras facilidades. Entre elas a forma de criar links e novas páginas. Diferente da linguagem HTML, onde somente pessoas que “falam esta linguagem” podem escrever em meio a um emaranhado de tags, no WIKI a escrita é feita de forma fácil sem códigos complicados, possibilitando que qualquer pessoa possa colaborar.
Fonte: http://www.escolabr.com/
INTERCÂMBIO DIGITAL - BRASIL E PORTUGAL
INTRODUÇÃO
Estamos diante de uma realidade a qual nos mostrar que a velocidade das informações que circulam e são produzidas criam uma nova relação com o saber. As mudanças ocorridas na produção do conhecimento desenham a base de um novo estilo de sociedade, a da informação. Esta sociedade coloca em xeque mate a estrutura da Escola, que é chamada para rever conceitos ao mesmo tempo em que se abre para a utilização das tecnologias como ferramenta importante na construção do conhecimento. Para Isabel Alarcão " A escola precisa pensar continuamente em si própria, na sua missão social e na sua organização". Neste desafio a ser equacionado pela escola se busca uma nova postura frente ao uso das tecnologias na educação com relação à prática pedagógica, por mais que a educação se transforme com um emprego de metodologias e tecnologias, o professor, através da sua postura e do seu conhecimento, é quem efetiva a utilização desse aparato tecnológico e científico. Dessa forma, redimensiona o seu papel, deixando de ser o transmissor de conhecimento para ser o estimulador. "O professor se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante".(Moran, 1995).
O acesso a Internet é uma ferramenta que pode facilitar na inovação de propostas pedagógicas alternativas, bem como no contato com o conhecimento de ponta para poder comparar e avaliar as propostas. O professor necessita de atualização permanente, buscar sempre informações, saber o que está acontecendo, estar consciente da relação entre os diferentes saberes. Saber somente sobre a sua área de atuação não é mais suficiente para atender as necessidades dos alunos. Isto não quer dizer que o professor precise saber tudo, mas sim, saber o que o aluno quer conhecer. O processo educativo precisa estar vinculado ao contexto social, em que o sujeito - aluno - está inserido. Isso irá implicar em conhecer e usar instrumentação eletrônica, bem como outros recursos pedagógicos. Para Nóvoa "as competências necessárias para a prática do professor são duas:
* a primeira de organização. Isto é, o professor não é, hoje em dia, um mero transmissor de conhecimento, mas também não é apenas uma pessoa que trabalha no interior de uma sala de aula. O professor é um organizador de aprendizagens, de aprendizagens via os novos meios informáticos, por via dessas novas realidades virtuais. Organizador do ponto de vista da organização da escola, do ponto de vista de uma organização mais ampla, que é a organização da turma ou da sala de aula.
* a segunda seria a competência relacionada com a compreensão do conhecimento. Não basta deter o conhecimento para o saber transmitir a alguém, é preciso compreender o conhecimento, ser capaz de o reorganizar, ser capaz de o reelaborar e de transpô-lo em situação didática em sala de aula. Esta compreensão do conhecimento é, absolutamente, essencial nas competências práticas dos professores
JUSTIFICATIVA
O acesso a Internet é uma ferramenta que pode facilitar na inovação de propostas pedagógicas alternativas, bem como no contato com o conhecimento de ponta para poder comparar e avaliar as propostas. O professor necessita de atualização permanente, buscar sempre informações, saber o que está acontecendo, estar consciente da relação entre os diferentes saberes. Saber somente sobre a sua área de atuação não é mais suficiente para atender as necessidades dos alunos. Isto não quer dizer que o professor precise saber tudo, mas sim, saber o que o aluno quer conhecer. O processo educativo precisa estar vinculado ao contexto social, em que o sujeito - aluno - está inserido. Isso irá implicar em conhecer e usar instrumentação eletrônica, bem como outros recursos pedagógicos. Para Nóvoa "as competências necessárias para a prática do professor são duas:
* a primeira de organização. Isto é, o professor não é, hoje em dia, um mero transmissor de conhecimento, mas também não é apenas uma pessoa que trabalha no interior de uma sala de aula. O professor é um organizador de aprendizagens, de aprendizagens via os novos meios informáticos, por via dessas novas realidades virtuais. Organizador do ponto de vista da organização da escola, do ponto de vista de uma organização mais ampla, que é a organização da turma ou da sala de aula.
* a segunda seria a competência relacionada com a compreensão do conhecimento. Não basta deter o conhecimento para o saber transmitir a alguém, é preciso compreender o conhecimento, ser capaz de o reorganizar, ser capaz de o reelaborar e de transpô-lo em situação didática em sala de aula. Esta compreensão do conhecimento é, absolutamente, essencial nas competências práticas dos professores
JUSTIFICATIVA
Dentro desse novo panorama, o presente projeto de intercâmbio digital -Tecendo amizades e construindo conhecimento – Brasil e Portugal será feito em parceria com as seguintes instituições de ensino:
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pio XII (Charqueadas RS – Brasil),
Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Ramiro Fortes Barcelos (Charqueadas RS – Brasil)
Colégio Estadual Padre Colbachini (Nova Bassano – RS - Brasil)
Escola EB 2/3 Dr. Carlos Pinto Ferreira, da Junqueira, Vila do Conde, distrito de Porto (Portugal)
Telecentro Municipal de Charqueadas
justifica-se pelo entendimento que as escolas possuem de sua responsabilidade social, como uma das formas de incluir nossos alunos na sociedade de informação para que os mesmos possam vivenciar as novas ferramentas a serviço da educação que auxilia na construção do conhecimento e possibilita contribuir no combate efetivo do analfabetismo digital. Desta maneira, através da troca entre seus pares, na busca de novos conhecimentos e conceitos, numa atitude reflexiva, o professor vai se tornando autor de sua prática e no próprio projeto viabilizando canais para sua educação continuada. Salienta-se também que conforme estudos da Unesco a educação deve fomentar a "alfabetização digital" e aumentar o domínio das tecnologias da informação e da comunicação, que devem ser consideradas, ao mesmo tempo, disciplinas de ensino e instrumentos pedagógicos capazes de fortalecer a eficácia dos serviços educativos.
OBJETIVO GERAL:
* Estreitar as relações de convivência entre os povos de língua portuguesa através do ambiente virtual, se valendo das diferentes tecnologias.
* Debater a História que temos em comum - Brasil e Portugal
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * Estreitar as relações de convivência entre os povos de língua portuguesa através do ambiente virtual, se valendo das diferentes tecnologias.
* Debater a História que temos em comum - Brasil e Portugal
* Aprimorar o conhecimento e o uso das tecnologias da comunicação e informação.
* Oportunizar o acesso de todos os segmentos da comunidade escolar ao ambiente e ferramentas digitais;
* Desenvolver hábitos de leitura e escrita de modo que o educando seja capaz de interpretar textos diversificados a fim de não só ampliar os horizontes históricos e culturais, mas também analisar criticamente todas as informações a que tiver acesso;
* Propiciar através do uso do computador e da Internet, o alargamento de horizontes, culturais e educacionais, por meio de imersão em outras culturas;
* Estimular os educandos a produzir textos, poesias, a partir de obras e autores consagrados na literatura luso-brasileira;
* Valorizar a cultura como forma de expressão característica de um povo;
* Oferecer espaços permanentes de discussão e reflexão das práticas pedagógicas favorecendo ao professor situações de reconstrução e aprimoramento pedagógico. através da formação continuada.
* Participar da ação conjunta do Projeto Todos pela educação, na busca de um ensino de qualidade, através da inserção digital.
* Oportunizar o acesso de todos os segmentos da comunidade escolar ao ambiente e ferramentas digitais;
* Desenvolver hábitos de leitura e escrita de modo que o educando seja capaz de interpretar textos diversificados a fim de não só ampliar os horizontes históricos e culturais, mas também analisar criticamente todas as informações a que tiver acesso;
* Propiciar através do uso do computador e da Internet, o alargamento de horizontes, culturais e educacionais, por meio de imersão em outras culturas;
* Estimular os educandos a produzir textos, poesias, a partir de obras e autores consagrados na literatura luso-brasileira;
* Valorizar a cultura como forma de expressão característica de um povo;
* Oferecer espaços permanentes de discussão e reflexão das práticas pedagógicas favorecendo ao professor situações de reconstrução e aprimoramento pedagógico. através da formação continuada.
* Participar da ação conjunta do Projeto Todos pela educação, na busca de um ensino de qualidade, através da inserção digital.
METODOLOGIA
Participarão do projeto alunos, pais e professores de cada escola envolvida.
Cada escola escolherá de acordo com sua realidade o número de alunos envolvidos bem como a série dos mesmos, ficando estipulado que estes deverão pertencer ao ensino fundamental.
Serão convidados a participar do projeto os pais dos alunos envolvidos e no mínimo um professor de cada área de conhecimento que se proponha adequar aspectos do projeto em sua disciplina.
Também poderão participar do projeto funcionários e estagiários da escola desde que desempenhem alguma atividade com estes alunos.
O projeto é dividido em módulos, para atender às diferenças de tempo, espaço, ano letivo e fuso horário entre os envolvidos.
As escolas envolvidas manterão contato virtual, utilizando ferramentas digitais como blog, wiki, webquest, fórum, chat entre outras, tendo como base a leitura das obras de Edy Lima: "Ao Sol do Novo Mundo" e "Pátria Adorada entre outras mil.
CRONOGRAMA Cada escola escolherá de acordo com sua realidade o número de alunos envolvidos bem como a série dos mesmos, ficando estipulado que estes deverão pertencer ao ensino fundamental.
Serão convidados a participar do projeto os pais dos alunos envolvidos e no mínimo um professor de cada área de conhecimento que se proponha adequar aspectos do projeto em sua disciplina.
Também poderão participar do projeto funcionários e estagiários da escola desde que desempenhem alguma atividade com estes alunos.
O projeto é dividido em módulos, para atender às diferenças de tempo, espaço, ano letivo e fuso horário entre os envolvidos.
As escolas envolvidas manterão contato virtual, utilizando ferramentas digitais como blog, wiki, webquest, fórum, chat entre outras, tendo como base a leitura das obras de Edy Lima: "Ao Sol do Novo Mundo" e "Pátria Adorada entre outras mil.
Módulo I
De maio a junho de 2007
Atividades
Reunião para escolha dos alunos que participarão do projeto;
De maio a junho de 2007
Atividades
Reunião para escolha dos alunos que participarão do projeto;
Esclarecimento a respeito do projeto, suas etapas e as responsabilidades de cada um;
Oficinas de tecnologias e legislação digitais a serem utilizadas nas primeiras etapas do projeto;
Apresentação entre os participantes do intercâmbio.
Interação entre as escolas que participam do intercâmbio,enfatizando aspectos importantes das mesmas e de seus respectivos Municípios.
Leitura do livro "Ao sol do novo mundo".
Troca de impressões sobre o livro lido, através de blogs
Criação de textos e demais produções sobre o livro.
Oficinas de tecnologias e legislação digitais a serem utilizadas nas primeiras etapas do projeto;
Apresentação entre os participantes do intercâmbio.
Interação entre as escolas que participam do intercâmbio,enfatizando aspectos importantes das mesmas e de seus respectivos Municípios.
Leitura do livro "Ao sol do novo mundo".
Troca de impressões sobre o livro lido, através de blogs
Criação de textos e demais produções sobre o livro.
Módulo II
De agosto a Outubro de 2007
Atividades
Continuação das oficinas, conforme a necessidade dos alunos;
Realização de debates virtuais relacionando os assuntos do livro com o nosso cotidiano;
Leitura do livro"Pátria Adorada entre outras mil";
Troca de impressões sobre o livro lido, através de blogs;
Criação de textos e demais produções sobre o livro;
Realização de uma enquete para escolha de temas educacionais a serem discutidos;
Criação de fórum de discussões a respeito dos temas escolhidos;
Realização de debates virtuais relacionando os assuntos do livro com o nosso cotidiano;
Leitura do livro"Pátria Adorada entre outras mil";
Troca de impressões sobre o livro lido, através de blogs;
Criação de textos e demais produções sobre o livro;
Realização de uma enquete para escolha de temas educacionais a serem discutidos;
Criação de fórum de discussões a respeito dos temas escolhidos;
Modulo III
Agosto a Dezembro de 2007
Atividades
Continuação das discussões a respeito de temas educacionais, criando propostas de ação, e sistematizando estas discussões, transformando este espaço em mais uma oportunidade de educação continuada para os professores.
Realização de videoconferência envolvendo todos os participantes do intercâmbio.
Realização de visitas entre as escolas do Rio Grande do Sul que estão participando do intercâmbio.
Realização de videoconferência envolvendo todos os participantes do intercâmbio.
Realização de visitas entre as escolas do Rio Grande do Sul que estão participando do intercâmbio.
PÚBLICO ALVO:
Alunos, professores e pais
AVALIAÇÃO
Entendemos a avaliação como um processo contínuo e cumulativo, que tem por função diagnosticar e estimular o avanço do conhecimento, reorientar para uma aprendizagem melhor ou seja rever de maneira geral as ações em relação ao Projeto de Intercâmbio Digital – Tecendo Amizades e Construindo Conhecimento – Brasil & Portugal e a proposta político pedagógica da escola.
Sendo assim serão avaliadas constantemente todas as produções feitas pelos participantes. No final de cada etapa os segmentos envolvidos se reunirão para analisar, diagnosticar e efetuar ajustes necessários para o alcance dos objetivos propostos, bem como as reformulações necessárias para o sucesso dos mesmos.
Estas avaliações serão discutidas virtualmente com as demais escolas que participam do projeto. Para avaliação final será realizado um momento virtual com a participação sincrônica de todos envolvidos. O recurso utilizado para este momento será decidido posteriormente, conforme os recursos tecnológicos disponíveis até a realização da ultima etapa.
Sendo assim serão avaliadas constantemente todas as produções feitas pelos participantes. No final de cada etapa os segmentos envolvidos se reunirão para analisar, diagnosticar e efetuar ajustes necessários para o alcance dos objetivos propostos, bem como as reformulações necessárias para o sucesso dos mesmos.
Estas avaliações serão discutidas virtualmente com as demais escolas que participam do projeto. Para avaliação final será realizado um momento virtual com a participação sincrônica de todos envolvidos. O recurso utilizado para este momento será decidido posteriormente, conforme os recursos tecnológicos disponíveis até a realização da ultima etapa.
CRIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO:
Charqueadas
Escola Municipal Pio XII
Equipe Diretiva: Simone Barbieri, Nádia Pereira de Lima, Eliane Rodrigues, Marilia do Rio Martins, Sandra Maris de Oliveira Machado, Suzane do Nascimento Nunes
Professores: Márcia Belzareno e Ana Regina Alves
Escola Municipal Pio XII
Equipe Diretiva: Simone Barbieri, Nádia Pereira de Lima, Eliane Rodrigues, Marilia do Rio Martins, Sandra Maris de Oliveira Machado, Suzane do Nascimento Nunes
Professores: Márcia Belzareno e Ana Regina Alves
Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Ramiro Fortes Barcelos
Equipe Diretiva: Isabel Cristina Kern, Rosane Brandão, Marilia do Rio Martins, Ângela Soares
Escola Municipal de Ensino Fundamental Artur Dorneles
Supervisão: Denise Sotelo
Professora: Rosane Brandão
Telecentro de Charqueadas
Coordenadora: Rejane do Rio Martins Steigleder
Equipe Diretiva: Isabel Cristina Kern, Rosane Brandão, Marilia do Rio Martins, Ângela Soares
Escola Municipal de Ensino Fundamental Artur Dorneles
Supervisão: Denise Sotelo
Professora: Rosane Brandão
Telecentro de Charqueadas
Coordenadora: Rejane do Rio Martins Steigleder
Nova Bassano
Colégio Estadual Padre Cobalcini
Professora: Marli Lenir Dagnese Fiorentin
Colégio Estadual Padre Cobalcini
Professora: Marli Lenir Dagnese Fiorentin
Portugal
Escola E B 2/3 Dr. Carlos Pinto Ferreira
Professora: Emilia Miranda
Escola E B 2/3 Dr. Carlos Pinto Ferreira
Professora: Emilia Miranda
PRIMEIRO PASSO
Foi compartilhar estas idéias nas escolas em que trabalho, Pio XII e Ramiro que de pronto incentivaram a proposta.
Começamos a elaborar o Projeto que em seu caminho teve a adesão da escola Artur Dorneles e o Telecentro de Charqueadas.
VERSÕES E OMISSÕES DA HISTÓRIA
" A História queiramos ou não, é construida a partir de versões. Isto quer dizer que determinados eventos podem ser omitidos, outros feitos podem ser ressaltados, personagem podem desaparecer ou brilhar na cena histórica de acordo com os interesses de quem conta a História. É compromisso dos historiadores e dos cidadãos garantir que as leituras diversificadas sejam contempladas, que fatos e personagens relegados ao esquecimento venham à tona e que versões diferentes se somem às supostas versões únicas e defintivas. " Ao refletirmos as idéias de Maria Aparecida de Aquino da Universidade de São Paulo em seu artigo Versões e omissões da História, publicado na revista Época em 2001 podemos constatar o quanto é importante para a História e a Humanidade que se promova espaços para debates a cerca do que vamos relatar para as próximas gerações.
Este blog tem a intenção de se tornar em mais um destes espaços para a refexão sobre a história que vivemos. Em Maio deste ano conheci virtualmente através da Marli Fiorentini (amiga do curso de Pós - Graduação em Tecnologia da PUC) a professora Emila Miranda que ministra as suas aulas na cidade de Braga em Portugal. Conversamos e decidimos realizar um intercâmbio Digital para aprofundarmos a nossa História que temos em comum. Esta troca se dará no uso das tecnologias que temos em nossas escolas unindo a História e a a Era digital.
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